來(lái)自于生活的情節(jié)才是*真實(shí)的。本著這樣的信條，我們?cè)趫?chǎng)景設(shè)計(jì)中盡量融入生活的細(xì)節(jié)，以求孩子們?cè)谶@樣的場(chǎng)景中，煥發(fā)出內(nèi)心的童趣。
還攝影師自由：
有別于一般意義的“樣片標(biāo)準(zhǔn)化”
傳統(tǒng)影樓對(duì)于樣片標(biāo)準(zhǔn)化有著嚴(yán)苛的要求，除了場(chǎng)景、造型的完全復(fù)制之外，布光、人物站位、擺姿，取景與構(gòu)圖，等等，都有嚴(yán)格執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，這種高度統(tǒng)一的操作無(wú)論是對(duì)于被攝者，還是對(duì)于攝影師，都無(wú)異于一種桎梏。這種表面上簡(jiǎn)單易行的操作正在磨滅掉一個(gè)攝影師的靈性。攝影的本質(zhì)是感受和記錄，而人與人***的不同就是感知，所以我們?cè)谕菩袠?biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程中，把審美作為重要的一環(huán)，力求攝影師對(duì)“美”有更為深刻的理解。所謂理解，就會(huì)因人而異，我們更希望看到“標(biāo)準(zhǔn)化”之外的不同，這事實(shí)上是對(duì)攝影師提出了更高的要求，但是無(wú)疑也調(diào)動(dòng)了攝影師的主觀能動(dòng)性，為影樓標(biāo)準(zhǔn)化拍攝注入了活力。另外，要加強(qiáng)攝影師對(duì)于“主題”的理解，只有在理解的基礎(chǔ)之上，才能***限度地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，拍出“不一樣”的片子。
風(fēng)格只屬于現(xiàn)在，
“童真”卻越來(lái)越難能可貴
所有的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的記錄，*原始的想法都是記錄孩子稚嫩的模樣和當(dāng)下的成長(zhǎng)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，孩子那段成長(zhǎng)的經(jīng)歷是無(wú)法復(fù)制的，而偏偏又那么珍貴和稍縱即逝，所以他們想要記錄下來(lái)，這是為孩子攝影的初衷。所以，我的攝影理念就是展現(xiàn)“童真”，如何把孩子*本真的一面表現(xiàn)出來(lái)，是我考慮*多的。當(dāng)然，“童真”是內(nèi)核，我們可以結(jié)合各種各樣的形式來(lái)表現(xiàn)。這里的“形式”就涉及到所謂風(fēng)格，也即用什么樣的形式去表現(xiàn)。與“童真”的內(nèi)涵相比，風(fēng)格是外在的，是流動(dòng)的。風(fēng)格應(yīng)當(dāng)是一種適度美化和提升，是一種文化的凝練和提純，是照片表現(xiàn)藝術(shù)性的手段。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，風(fēng)格遠(yuǎn)沒(méi)有孩子的“童真”更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)，也不可能比孩子的“童真”更為打動(dòng)人。
場(chǎng)景設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)：
讓孩子有參與感
場(chǎng)景中創(chuàng)建多個(gè)興趣點(diǎn)，吸引孩子參與其中，是獲得真實(shí)感的有效手段。小朋友都比較喜歡新鮮事物，并且愛(ài)玩愛(ài)鬧騰，所以如果想要拍攝到真實(shí)、有趣的畫(huà)面，同時(shí)能夠簡(jiǎn)化溝通和配合度的問(wèn)題，那么場(chǎng)景設(shè)計(jì)的參與感就是比較有效的解決辦法。
首先，當(dāng)我們?cè)谧鲋黝}研發(fā)的時(shí)候，場(chǎng)景的搭建盡量做到真實(shí)，真實(shí)的東西才能給人真實(shí)的感受，小朋友來(lái)到這樣的場(chǎng)景下比較容易投入其中，進(jìn)入玩耍的狀態(tài)，這是一種參與感。
其次，設(shè)計(jì)場(chǎng)景的時(shí)候，要注意景別的劃分，***每個(gè)主題能設(shè)計(jì)3-4個(gè)景別，小朋友輪番在各個(gè)景別里玩耍的時(shí)候，就可以完成拍攝了。小朋友的新鮮度很容易過(guò)去，對(duì)于同一個(gè)事物的耐心是非常有限的，所以景別設(shè)計(jì)要考慮孩子的興趣周期，保證其玩耍的時(shí)間足夠拍攝。
孩子越“入戲”，照片越有趣
孩子對(duì)于新鮮事物的關(guān)注點(diǎn)并不一樣，并且根據(jù)年齡大小也會(huì)有不一樣的表現(xiàn)。比如1-2歲幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的***年齡，2-3歲開(kāi)始對(duì)顏色和形狀產(chǎn)生興趣，3-5歲運(yùn)動(dòng)性和參與性加強(qiáng)，隨著慢慢成長(zhǎng)，對(duì)于未知領(lǐng)域的好奇和探索也會(huì)逐漸增加。所以對(duì)于不同年齡段的孩子，我們?cè)谠O(shè)計(jì)拍攝主題的時(shí)候，不光要考慮到美感，更多的是要考慮如何把不同年齡段孩子的興趣點(diǎn)植入主題設(shè)計(jì)當(dāng)中。孩子能有多“入戲”，照片就多有趣。
一切從孩子的狀態(tài)出發(fā)
兒童攝影的研發(fā)如果以風(fēng)格做定向，很容易陷入生搬硬套，所以研發(fā)從狀態(tài)著手會(huì)比較容易找到切入點(diǎn)。比如說(shuō)，根據(jù)小朋友的不同狀態(tài)去思考主題研發(fā)，他們?cè)诰蛹业目蛷d會(huì)如何玩耍？他們?cè)谂P室兒童床上會(huì)有一些什么樣的狀態(tài)？他們拿著不同玩具、道具的時(shí)候會(huì)有什么反應(yīng)？在設(shè)計(jì)好的場(chǎng)景當(dāng)中他們開(kāi)心是什么樣子？不開(kāi)心又會(huì)是什么樣？等等。并且男孩和女孩在同樣的場(chǎng)景下，反應(yīng)又是完全不一樣的，這些都是不同的狀態(tài)。如果你足夠了解小朋友，就可以預(yù)判他們的行為軌跡，也能夠預(yù)判他們的興趣和情緒，就會(huì)比較容易拍到精彩的照片。而這也是我說(shuō)的廣義的標(biāo)準(zhǔn)化的一種理解。
