（２）學(xué)徒制
這種方法是由一位有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手或直接主管人員在工作崗位上對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)。師傅對(duì)徒弟進(jìn)行全面的培訓(xùn)，不僅包括技術(shù)、工藝、操作、服務(wù)技巧、辦事方法等方面，而且包括思想、作風(fēng)、倫理等領(lǐng)域，能節(jié)省培訓(xùn)成本。其局限性是：對(duì)師傅的要求較高，學(xué)徒期的固定對(duì)不同學(xué)徒以前的技術(shù)水平和學(xué)習(xí)速度的個(gè)性差異考慮不足。這種方法應(yīng)用廣泛，可用于基層技術(shù)人員，是一種傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法。
（３）案例法
指讓參加培訓(xùn)的學(xué)員分析和評(píng)價(jià)案例，提出解決問(wèn)題的建議和方案的培訓(xùn)方法。這種方法優(yōu)點(diǎn)是真實(shí)性、實(shí)用性、參與性都很強(qiáng)，能通過(guò)個(gè)人思考、小組討論、集體討論等方式來(lái)提高個(gè)人的分析能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。
（４）研討法
適用于人數(shù)較少的群體的培訓(xùn)。其長(zhǎng)處是提供了雙向討論的機(jī)會(huì)，受訓(xùn)者比較主動(dòng)，培訓(xùn)者也可及時(shí)而準(zhǔn)確地把握受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的了解程度,可以有效提高受訓(xùn)者的責(zé)任感或改變其工作態(tài)度。
（５）工作輪換法
指讓受訓(xùn)者通過(guò)變換工作崗位獲得不同崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，很多影樓采用工作輪換是為培養(yǎng)有管理潛力的未來(lái)的管理人員。需要注意的是，在為員工安排工作輪換時(shí)，要考慮培訓(xùn)對(duì)象的個(gè)人能力以及他的需要、興趣、態(tài)度和職業(yè)偏愛(ài)，為其選擇與其合適的工作；工作輪換時(shí)間長(zhǎng)短取決于培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。
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指在一個(gè)模擬的工作環(huán)境中，指定參加者扮演某種角色，模擬性地處理工作事務(wù)，從而提高處理各種問(wèn)題的能力。這種方法適用于新員工、崗位輪換和職位晉升的員工，主要目的是為了讓其盡快適應(yīng)新崗位和新環(huán)境。
（７）多媒體法
就是利用現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)，如投影儀、錄像、電視、電影等方式對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。這種方法直觀鮮明、生動(dòng)形象，給學(xué)員以真實(shí)感，比較容易引起受訓(xùn)人員的興趣；視聽(tīng)教材可反復(fù)使用而不增加成本，在行為模式化培訓(xùn)(如門(mén)市人員的個(gè)人禮儀)以及人際技巧培訓(xùn)(如攝影師如何引導(dǎo)顧客拍照)中，更具有不可替代的優(yōu)勢(shì)，受訓(xùn)者可以看到真實(shí)的行為而直接進(jìn)行模仿。缺點(diǎn)是錄像資料的初期開(kāi)發(fā)成本和后來(lái)調(diào)整的成本較高；有些情況下比較費(fèi)時(shí)。
（８）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法
是指影樓通過(guò)建立一個(gè)網(wǎng)上資料館，供員工在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法。這種方式信息量大、使用靈活、節(jié)省時(shí)間，從而提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率，特別為實(shí)力雄厚的影樓所青睞，也是培訓(xùn)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。
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集體培訓(xùn)必須與自學(xué)相結(jié)合。影樓可以指定甚至提供學(xué)習(xí)資料，積極提倡或要求員工利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)。通過(guò)平時(shí)不斷的自學(xué)，才能從根本上提高員工的綜合素質(zhì)。
影樓在實(shí)際培訓(xùn)中，往往會(huì)選擇其中的一種或幾種方法進(jìn)行，哪一種方法更有效更適合影樓的具體培訓(xùn)，需要考慮到培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象的自身特點(diǎn)及影樓具備的培訓(xùn)資源等因素。
