過程法則是這樣講的，領導力的提升是日積月累的結果，而非一日之功。領導力如同合抱之木、九層之臺、千里之行。如果想要提升領導力，那么必須花時間、花精力、花資本、花**才能夠升得了的。
宇宙中萬事萬物，是沒有一樣東西能一蹴而就的。滴水能穿石，涓流能成海，都在于堅持不懈地努力與奮斗，通過長年累月的的作用才能形成的，領導力也是如此。
管理者與***要把提升領導力當成一種軟實力與硬投資，這種無形資產能使得管理者與***的個人身價增值，能使得其所管理與領導的企業(yè)增值，并且這種增值不是一次性的，而是不斷地、持續(xù)地增值，因說它看不見，也摸不著，但增值的效果卻是很明顯的。人的才能有高下，品質有優(yōu)劣。這世界存在著天才，也存在著天賦異稟的人，但領導力是多種技能的集合體，是后天通過學習與受教育得來的，并非與生俱來就有領導力。領導力的提升，這個過程不會在一夜之間發(fā)生，它涉及到經驗、知識、技能、態(tài)度、意志力、感染力、人際交往能力、紀律性、遠見卓識、預測、判斷、動力、時機等。**的***，需要長時間的磨練，才能夠提升自己的領導力。
在科學技術日益更新、日新月異的時代，一個人什么能力*重要？學習能力*重要。沒有能力，可以學；沒有經驗，可以學；沒有知識，可以學；沒有技能；可以學；所有不懂的，都可以學。學習能夠讓你從無知到有知，從無能到有能，從不行到很行，從外行到內行。一個人*大的能力就是學習能力。一個人成長與領導力之間的關系是自我發(fā)展和不斷自身的技能水平之間的關系。越成長的人，領導力水平越高。學習能力強與會學習、懂運用學習來服務組織與自身的人，領導力越強。成功的***都是善于學習的人。學習好比進步，每學習一點，就進步一點，日積月累的學習成果是會另人刮目相看的。學習的目的，是為了運用所學的。這種學習是有目的性與針對性的。學而不用，等于沒學；用而不學，等于沒用。人不學習，就是個不學無術之徒；學而不用，就是個書呆子；只有學以致用，才能提升自身各方面的素質、修養(yǎng)、能力與技能。
領導力提高的五個階段：***個階段是不知道你不知道。停留在這個階段的***是一問三不知，是個無知的人。第二個階段是知道自己需要知道。停留在這個階段的***有很強的求知欲望，想要丟得無知，變成有知。第三個階段是知道自己不知道。停留在這個階段的***至少是聰明的與頭腦清醒的，明白自己的無知，不自以為是；知己知彼，從而對自己有個清晰的認識。很明顯的知之為知之，不知為不知，不會不懂裝懂，很有自知之明。第四階段是我知道，我成長，我發(fā)現。停留在這個階段的***有如饑似渴的學習欲望與求知欲望，學習是進步的階梯，這樣的***在漸漸成長。在學習中進步，在進步中成長，在成長中思考。這種***不會懂點皮毛就充專家，不會懂點知識就充大學問家。第五個階段是因為我知道。停留在這個階段的***已經成為專家，自信與實力倍增。并且謙虛謹慎，從不認為自己有什么了不起的，更加虛心地向他人請教，更加發(fā)奮圖強地學習。所以，這種***已經修練到第九層境界，有充分準備，等待機會的到來，迎接勝利的來臨，獲得成功的碩果。這樣的***不成功都很難。
過程法則，需要***作好個人發(fā)展規(guī)劃。人生好不好，在于規(guī)劃；命好不好，在于實現規(guī)劃。過程法則，需要***在自己的追隨者身上進行教育投資與學習投資，為員工們提供成長的機會與動力，并且讓員工成長當成自己的一項重要責任與重要義務。過程法則，需要***營造一種鼓勵個人成長的文化。文化能把員工們培育成高素質、高潛力的人才，良好的文化環(huán)境能吸引高素質、高潛力的人才。
