7、不喜歡的事情自己承擔(dān)
對(duì)于誰(shuí)都不愿意做的事情，***要直接出面進(jìn)行處理，這是基本原則。如果不這樣做就無(wú)法與部下建立起信任關(guān)系，與客戶(hù)的關(guān)系也會(huì)變得岌岌可危。大家都不喜歡做的這個(gè)工作本身即使極其無(wú)聊，但考慮到容易對(duì)大家的心理產(chǎn)生不好的影響這一點(diǎn)，它就是很重要的工作。如果逃避這么重要的事情，當(dāng)然會(huì)引起部下的不信任感。
逃避不喜歡的工作這樣的上級(jí)固然很差勁，但中途背叛部下的上級(jí)更不可能建立起與部下的信賴(lài)關(guān)系，當(dāng)然也不可能培養(yǎng)出人才。
8、指導(dǎo)也要適可而止
對(duì)部下的指導(dǎo)過(guò)分細(xì)致的人，是難以培養(yǎng)人才的。有人雖然很清楚工作一定要委托給部下去做，但實(shí)際一交給部下時(shí)，就非常擔(dān)心而不自覺(jué)地將指示變得非常細(xì)致。
對(duì)部下的指示要適可而止。即使認(rèn)為一定要說(shuō)到十分，但請(qǐng)忍一下，控制在八分左右，這一點(diǎn)很必要。給對(duì)方思考的空間和余地，這在培養(yǎng)人才時(shí)**必要。
過(guò)分放任會(huì)讓部下一無(wú)所獲，但過(guò)分細(xì)致的指示和支持不僅會(huì)阻礙部下的成長(zhǎng)，更是一劑讓部下失去思考能力的毒藥。
9、真正的批評(píng)使人進(jìn)步
表?yè)P(yáng)是培養(yǎng)人才的重要因素，但批評(píng)也是人才培養(yǎng)不可或缺的要素。但很多人從不批評(píng)別人。即使別人明明做了不太好的事情，他也什么都不說(shuō)。從不批評(píng)，放任部下，這樣的領(lǐng)導(dǎo)不在少數(shù)。
為什么不能提醒對(duì)方呢？這是因?yàn)檎驹陬I(lǐng)導(dǎo)崗位的人，常有一種潛意識(shí)認(rèn)為對(duì)方不信任自己。“批評(píng)難道不會(huì)招致對(duì)方的誤解和反感嗎”，正是因?yàn)橛羞@樣的想法才會(huì)猶豫要不要去批評(píng)。
這樣下去部下就會(huì)出問(wèn)題。因?yàn)闆](méi)被批評(píng)，就不會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以不健康的想法和行為會(huì)根深蒂固，組織紀(jì)律混亂，良心上備受譴責(zé)，就會(huì)對(duì)一直縱容自己的上級(jí)抱有敵意。
在領(lǐng)導(dǎo)位置的人，如果有認(rèn)為部下做得不好的事情就應(yīng)該直接指出，或者批評(píng)。這是作為領(lǐng)導(dǎo)理所當(dāng)然的責(zé)任。從這個(gè)意義上說(shuō)，用六分表?yè)P(yáng)四分批評(píng)的平衡法來(lái)處理是很重要的。
10、“真可憐”害死人
有人認(rèn)為不該讓新員工做力所不能及的工作，認(rèn)為讓不是很能干的人做本人沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的工作是很可憐且值得同情的。
但是，這樣會(huì)剝奪一個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。自己先入為主地?cái)喽▽?duì)方?jīng)]有能力，這種想法不僅不公平而且很無(wú)禮。
人的能力由于所調(diào)整和分配的工作不同，會(huì)有不同形式的發(fā)揮。如果認(rèn)為對(duì)方在這個(gè)崗位上沒(méi)怎么發(fā)揮能力，就不要讓他在過(guò)去的崗位上繼續(xù)做了，不如給他一個(gè)新工作看看結(jié)果怎樣。
重要的是要有容許部下在試驗(yàn)階段犯錯(cuò)誤的涵養(yǎng)。工作只要被定式化就很難再激發(fā)人的干勁，相反，用別人意想不到的方法取得成功，工作就會(huì)驟然間變得有趣了。從這個(gè)意義上說(shuō)，不要讓部下在固定的框架內(nèi)工作，更重要的是要留有余地，容許部下在試行階段犯錯(cuò)誤。
11、領(lǐng)導(dǎo)越忙碌越能培養(yǎng)人才
很多人雖然認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)的重要性，但都覺(jué)得“太忙了沒(méi)有精力去培養(yǎng)人才”。這種想法是錯(cuò)誤的。培養(yǎng)人才和忙或者不忙是沒(méi)有關(guān)系的。支撐企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的是人才，如果不能培養(yǎng)人才，就等于放棄了企業(yè)的成長(zhǎng)。
將忙碌掛在嘴邊的人或許會(huì)在心中認(rèn)為所謂培養(yǎng)是和工作相分離的一種教育，存在“培養(yǎng)=教育=學(xué)*”這樣的思維。但是，所謂真正的培養(yǎng)就是在工作中培養(yǎng)人，在工作中提高對(duì)方的能力和工作態(tài)度。
一般，越是忙碌的職場(chǎng)，內(nèi)部成員的能力提升得越快。工作繁多可人手不多，就必須在工作方法上下工夫，否則很難處理完工作?；蛘咭?yàn)榭煞峙涞臅r(shí)間少而不得不提高處理工作的效率，并且因?yàn)樾枰蠹一ハ鄮椭詧F(tuán)隊(duì)合作也變得更好。因此工作繁忙是培養(yǎng)人才之母。
12、培養(yǎng)人才也要活用組織
培養(yǎng)人才并不僅僅是以個(gè)人為對(duì)象的，組織性的、集團(tuán)性的人才培養(yǎng)也是很重要的，這對(duì)于推進(jìn)QC（品質(zhì)控制）、ZD（零缺陷質(zhì)量管理）等小團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的企業(yè)來(lái)說(shuō)是不言自明的。
***應(yīng)起的作用大致分為兩種。一是要在日常態(tài)度中表示出對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)非常關(guān)注。如果有匯報(bào)會(huì)，不管多么忙碌都一定要出席，在日常的活動(dòng)中也應(yīng)經(jīng)常問(wèn)“進(jìn)展得順利嗎？”或者講講其他取得成果的團(tuán)隊(duì)的情況來(lái)激勵(lì)自己的小組。如果團(tuán)隊(duì)找不到課題，就給他們提示，如果是人際關(guān)系出現(xiàn)矛盾，就在暗地里給小組領(lǐng)導(dǎo)或成員們一些建議。
